金月芽期刊网

和“教育法治化”相关的论文

  • 我国教育法治化的现状与展望 相关:教育法治化 教育立法 教育法律
  • 改革开放以来,我国已基本形成了中国特色社会主义教育法律法规体系,教育法治化的普及、执行及监督也取得很大的成就。今后工作的重点是:进一步推进教育公平及均等化;健全和完善教育法律法规体系;加强教育法治化的宣传教育;加强执法部门的自身建设,文明执法。
  • 高校德育教育法治化内涵之探析 相关:高等教育 高校德育教育 教育法治化
  • 长期以来,我国的大、中、小教育都由政府作主,这样的形态在教育初期阶段有赖于政府的支持,教育事业可以取得飞速的发展,但发展到一定程度它的弊端也是显而易见的。要解决这些问题则教育不能太过依巅政府,教育要实现自治和形成良性的竞争环境才能健康地发展,而教育的法治化是使教育获得健康发展的根本前提,因此,只有实现教育的法治化才是解决诸多教育弊端的根本之道。我国实现社会主义现代化的目标之一就是要建设社会主义法治社会,随着依法治国方略的不断落实,以及我国教育法制建设的不断完善和发展,高校德育教育法治化是我国高等教育的一个必然趋势。高校德育教育法治化是一个内涵非常丰富的概念,本篇文章将对这一主题进行深入探讨,以期让读者对高校德育教育法治化这一概念内涵有更明晰、更深入的了解。
  • 浅析学校教育法治化的困境与对策 相关:教育法治化 法治
  • 学校教育法治化是依法治国的重要内容,也是构建和谐社会的要求,本文从制度及观念的两个角度对学校教育法治化困境进行了剖析,在此基础上提出了相应的应对策略。
  • 权利虚置与觉醒:对高校校生矛盾的法学思考 相关:大学生 教育纠纷 教育法治化
  • 大学生与高校矛盾是高校教育管理的焦点问题之一。从权利角度分析,校生矛盾的产生机理表现为高校教育管理权扩张性与大学生权利脆弱性之间的矛盾,大学生权利易被虚置或遭受来自管理方的侵害。产生校生矛盾的本质原因在于法律缺位与信任危机。大学生权利的觉醒与高校管理法治秩序的形成是减少和避免校生矛盾的必由之路。
  • 教育法治化:教育治理现代化的基本途径 相关:教育法治化 理念追求 制度建设
  • 教育作为关乎民生发展的重要领域,其中存在着影响人民群众根本利益、引发社会重要关切的突出矛盾。为了改变这种状况,教育领域的治理方式亟须转变,依法治教无疑将成为我国当前教育治理体系和方式现代化发展的必然选择,需要在明晰教育法治化内涵的基础上,结合当前教育管理实践的现实和问题,用法治的思维和方式从理念和行动层面共同探索出深化当前教育综合改革和推进教育治理体系与治理能力现代化的新途径。
  • 论教育改革的法治化路径 相关:教育改革 教育法治化 消极的教育改革
  • 教育管理、教育教学行为合乎依法治教的要求属消极的教育改革,要巩固积极的教育改革成果必须加大依法治教的力度。禁止性教育改革与引入性教育改革有先引后禁、先禁后引、引与禁平行推进三种关系模式。顺利推进先禁后引、引与禁平行推进的关系模式中的引入性教育改革,应将禁止性改革规定上升至律法的高度。要提高我国的教育改革的法治化或理性程度,进而提高教育改革的成效,将教育改革的规划、方案、特别是针对较为突出的问题而确立的教育改革规划、方案上升至教育法案的高度,显得十分必要;与此同时,应避免教育改革的律令主义。
  • 大学生伤害事故处置中的法理情冲突及平衡 相关:教育法治化 大学生伤害事故处置
  • 大学生伤害事故处置是辅导员工作中绕不开的工作难题,也是大学校园治理的组成部分。事故处置中各方争议焦点总是介于道德与法律之间、法律与政策之间、情理与法理之间,诉说不清。法、理、情的冲突和融合是事故处置工作的重心。在全面推进依法治国和依法治教的背景下,构建以依法处置为主导,兼顾情理因素的法、理、情平衡机制,是当前大学生伤害事故处置的必然选择。
  • 中国教育法治化:历程、问题与反思 相关:教育法治化 依法治教 法律执行
  • 从“法制”走向“法治”,不仅仅是概念层面的变化,更体现出我国教育治理的系统性和综合性变革。我国已经进入到全面依法治教的新时期。从新中国成立至今,我国教育依次经历了探索、确立和完善三个时期,建立起系统性的教育法律体系。然而,我国的教育法治化总体进程仍比较缓慢,在整体规划和设计、法律执行和监督体系、专业化队伍建设、立法技术及法律与政策概念的明晰等方面仍需要持续改进,确保有法可依和依法治教落到实处。
  • 实施依法治校,提高义务教育法治化水平的路径探索 相关:义务教育 依法治校 教育法治化
  • 实行依法治校,把义务教育教学管理和办学活动纳入法治轨道,需要建设法治化学校,提高义务教育法治化水平。因此,依据党的依法治国重大部署和国家教育法律政策,探索实施依法治校,提高义务教育法治化水平的路径。其中的重点是要深入开展法治宣传教育、依法制定学校规章制度、大力开展法治实践活动、积极维护师生合法权益、创建学校的法治文化环境。
  • 中国民族高等教育法治化水平最新测度——基于对国内14所民族大学的实证研究 相关:少数民族 民族高等教育 教育法治化
  • 结合党的十九大的最新精神和建构现代大学治理体系的现实需求,运用德尔菲法建构了中国民族高等教育法治化水平评价指标体系,开展了国内14所民族大学教育法治化水平的测度、排序和分类。通过实证研究发现,我国民族高等教育法治化水平等级差距与区域差距显著;受政府教育法治化水平影响显著;在"民族高等教育立法"等三个方面水平低且差距大;与大学的学科建设水平未呈现显著相关性。针对呈现出的这些特点和问题,提出了提升我国民族高等教育法治化水平的对策建议,完善民族高等教育法律体系,推动民族高等教育法治化均衡发展;建立健全民族高等教育法治监督体系,提升地方政府法治化水平;加快建构完善的现代大学治理体系,兼顾学科建设和教育法治建设。